Öğrencilere Göre Öğretmen Yeterlikleri
Öğrencileri görüşme sırasında “Şimdiye kadar karşılaştığınız en iyi öğretmeni düşünün; başarılı bir öğretmenin özelliklerinin neler olduğunu söyleyin” sorusuna öğrencilerin verdikleri cevaplar şunlardır:
• Derse planlı gelmeli
• Derse hazırlıklı gelmeli
• Düzenli olmalı
• Anlatış biçimiyle, derse hazırlıklı gelmesiyle dersine önem vermeli
• Derse girdiğinde gergin olmamalı; düzenli ve rahat olmalı
• Dersi anlatırken mutlu olmalı
• Öğrenciyi derse isteklendirecek davranışlarda bulunmalı
• Espiriler yaparak ortamı yumuşatmalı
• Dersi zevkli hale getirebilir; dersle ilgili espri yapar; 40 dk. boyunca ders yapmamalı; arada
şaka yapmalı
• Dersi sıkıcı bir şekilde anlatmamalı, şaka yapmalı , espriler yaparak dersi sıcaklaştırabilir.
• Ders aralarında espriler yapmalıdır.
• Öğrencilerine karşı sıcak, dost olmalı; öğrencilere karşı arkadaş gibi olmalıdır.
• Kendini sevdirip saygı duyulmasını sağlayacak şekilde davranmalı; öğrencilerine saygı ve sevgi
duymalı; öğrenciler de ona saygı ve sevgi duyacaktır.
• Öğrenciye saygı duymalı onu da dinlemelidir.
• Öğrencilere iyi davranan, onlara arkadaşça, dostça davranan, sorunlarımıza ilgi duyan öğretmen
iyi öğretmendir.
• Öğrencilerle ilgilenmeli, yakın olmalı, sorunlarını çözmeli
• Öğrencileriyle daha iyi anlaşabilmeli, daha yakın olmalıdır.
• Öğrencinin sorunları ile ilgilenebilen öğretmendir.
• Öğrenciye karşı sıcak, arkadaşça olmalıdır.
• Öğrencilerine karşı dürüst, dostane olmalıdır.
• Öğrencilerine karşı dürüst ve adil olmalıdır.
• Derste öğrencinin dikkatini çekebilen, öğrenci ile öğrenci olan öğretmendir.
• Öğrenciyi en iyi şekilde derse hazır hale getirebilmelidir.
• Konuyu güzel anlatan; deneylerle, örneklerle, alıştırmalarla (anlatan), farklı kaynaklardan
hazırlanan (öğretmen iyi öğretmendir)
• Mutsuzluğunu öğrenciye hissettirmez. Dersi hevesle işler.
• Öğrenciyi derse isteklendirecek davranışlarda bulunmalıdır.
• Öğrenciye daha çok söz vermeli, onları katılmaya özendirmelidir.
• Deney ya da başka malzemeler kullanmalı, kullandırmalıdır.
• Derste aktiftir. Derste pasif olmaz.
• Dersi daha akıcı, zevkli hale getirmek için espriler yapmalı
• Öğretmen de öğrenci de aktif olmalıdır.
• Hareketli olmalı, sadece aynı kişilerle konuşmamalı, sadece bir tarafa bakarak ders
anlatmamalı, herkese eşit söz vermeli.
• Tahtaya geçip sürekli anlatmamalı; öğrenciyi de kaldırmalı.
• Anlasak da anlamasak da kaldırıp söz hakkı vermeli
• Hep çalışkan öğrenciyle ilgilenmemeli, geç öğrenenlerle daha çok ilgilenmeli, arka sıralardaki
derse az katılanlara örnekler çözdürmeli.
• Çalışkan olan veya olmayan öğrenciyi ayırt etmemeli.
• Dışarıda öğrenmek isteyip de bilemediğimiz şeyleri rahatlıkla sorabilmeliyiz. Öğrenme
eksiklerimizi tamamlamalı.
• Dersi her öğrencinin anlayabileceği gibi anlatmalı
• Özellikle çevreden, yaşamdan örnekler vermeli
• Dersi öğrencinin seviyesine indirmeli
• Dersi daha iyi anlamamız için daha çok problem çözmeli
• Öğrencilere söz hakkı vermeli, pekiştirmeli
• Sadece konuyu iyi bilmesi yetmez; diyaloğu iyi olmalı.
• Sınıfa robotmuş gibi girip çıkmasın
• Öğrencilerle tek tek ilgilenmeye çalışmalı
• Öğrencilere söz hakkı vermeli, pekiştirmelidir.
• Yanlışlarımızı düzeltmeli.
• Öğrenme eksiklerimizi zamanında bulup, tamamlamalı
• “Neden çalışmadın?” diye bizi arkadaşlarımızın yanında küçük düşürmemeli, cevaplayamadığı-
mızda hoş görmeli.
• Öğrencilerin anlayıp anlamadığını sorup tekrar açıklamalı.
• Dersi bırakıp “ anlatmıyorum “dememeli.
• Adil olmalı
• Adil olmaya çalışır
• Herkese eşit söz hakkı vermeli
• Herkese eşit davranmalı
• Disiplini sağlayabilmeli, kontrolü sağlamalı
• Dersin sonunda sorular sorarak ( öğrencilerin) anlayıp anlamadıklarını belirlemelidir
• Öğretmen başarının yolunu öğrenciye göstermeli;
• Eksikliklerini tamamlamalı; ona izlemesi gereken çalışma yolunu göstermeli
• Ders bitiminde konuyu toparlamalı
• Daha iyi öğrenmemiz için evde çözmek üzere bolca alıştırma vermeli
• Öğretime önem verdiği gibi eğitime de önem vermeli
• Eğitime daha fazla önem vermelidir.
• Bizi oğlu, kızı gibi görmeli, ahlak, dürüstlük gibi öğütler vermeli, ancak nutuk çekmemeli.
Yukarıdaki ifadelerden anlaşıldığı gibi öğrenciler iyi bir öğretmenin kendilerine saygı ve sevgi duyan, dostça, arkadaşça davranan, sorunlarının çözümünde yardımcı olan, onları öğrenmeye heveslendiren, teşvik eden, güler yüzlü, sıcak, esprili aynı zamanda sınıfta disiplini sağlayan, dikkati konu üstüne çekip, dikkatin ders boyunca sürdürülmesini sağlayan, planlı, dersine hazırlıklı gelen, dersine önem veren, hevesli, aktif, öğrenciyi de aktif kılan, öğrencilerin etkili öğrenmesini sağlamak üzere derste araç-gereç kullanan, yaşamdan örnekler verilmesini sağlayan, adil, ağır öğrenen çocuklara daha çok zaman ayıran, tüm öğrencilerin derse aktif katılımını sağlayan, öğrenciler arasında ayırım yapmayan ve onlara başarısızlık duygusu yaşatmayan, gerek ders içinde, gerekse ders dışında eksiklerini tamamlamalarını sağlayan, pekiştiren, öğrenme yollarını çocuklara öğreten, öğrenciyle bir bütün olarak ilgilenip olumlu iletişim kurarak istendik davranışlar kazandıran bir öğretmen olduğunu ifade etmektedirler.
Alıntı: "Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri" Çalışmasından
Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU
• Derse planlı gelmeli
• Derse hazırlıklı gelmeli
• Düzenli olmalı
• Anlatış biçimiyle, derse hazırlıklı gelmesiyle dersine önem vermeli
• Derse girdiğinde gergin olmamalı; düzenli ve rahat olmalı
• Dersi anlatırken mutlu olmalı
• Öğrenciyi derse isteklendirecek davranışlarda bulunmalı
• Espiriler yaparak ortamı yumuşatmalı
• Dersi zevkli hale getirebilir; dersle ilgili espri yapar; 40 dk. boyunca ders yapmamalı; arada
şaka yapmalı
• Dersi sıkıcı bir şekilde anlatmamalı, şaka yapmalı , espriler yaparak dersi sıcaklaştırabilir.
• Ders aralarında espriler yapmalıdır.
• Öğrencilerine karşı sıcak, dost olmalı; öğrencilere karşı arkadaş gibi olmalıdır.
• Kendini sevdirip saygı duyulmasını sağlayacak şekilde davranmalı; öğrencilerine saygı ve sevgi
duymalı; öğrenciler de ona saygı ve sevgi duyacaktır.
• Öğrenciye saygı duymalı onu da dinlemelidir.
• Öğrencilere iyi davranan, onlara arkadaşça, dostça davranan, sorunlarımıza ilgi duyan öğretmen
iyi öğretmendir.
• Öğrencilerle ilgilenmeli, yakın olmalı, sorunlarını çözmeli
• Öğrencileriyle daha iyi anlaşabilmeli, daha yakın olmalıdır.
• Öğrencinin sorunları ile ilgilenebilen öğretmendir.
• Öğrenciye karşı sıcak, arkadaşça olmalıdır.
• Öğrencilerine karşı dürüst, dostane olmalıdır.
• Öğrencilerine karşı dürüst ve adil olmalıdır.
• Derste öğrencinin dikkatini çekebilen, öğrenci ile öğrenci olan öğretmendir.
• Öğrenciyi en iyi şekilde derse hazır hale getirebilmelidir.
• Konuyu güzel anlatan; deneylerle, örneklerle, alıştırmalarla (anlatan), farklı kaynaklardan
hazırlanan (öğretmen iyi öğretmendir)
• Mutsuzluğunu öğrenciye hissettirmez. Dersi hevesle işler.
• Öğrenciyi derse isteklendirecek davranışlarda bulunmalıdır.
• Öğrenciye daha çok söz vermeli, onları katılmaya özendirmelidir.
• Deney ya da başka malzemeler kullanmalı, kullandırmalıdır.
• Derste aktiftir. Derste pasif olmaz.
• Dersi daha akıcı, zevkli hale getirmek için espriler yapmalı
• Öğretmen de öğrenci de aktif olmalıdır.
• Hareketli olmalı, sadece aynı kişilerle konuşmamalı, sadece bir tarafa bakarak ders
anlatmamalı, herkese eşit söz vermeli.
• Tahtaya geçip sürekli anlatmamalı; öğrenciyi de kaldırmalı.
• Anlasak da anlamasak da kaldırıp söz hakkı vermeli
• Hep çalışkan öğrenciyle ilgilenmemeli, geç öğrenenlerle daha çok ilgilenmeli, arka sıralardaki
derse az katılanlara örnekler çözdürmeli.
• Çalışkan olan veya olmayan öğrenciyi ayırt etmemeli.
• Dışarıda öğrenmek isteyip de bilemediğimiz şeyleri rahatlıkla sorabilmeliyiz. Öğrenme
eksiklerimizi tamamlamalı.
• Dersi her öğrencinin anlayabileceği gibi anlatmalı
• Özellikle çevreden, yaşamdan örnekler vermeli
• Dersi öğrencinin seviyesine indirmeli
• Dersi daha iyi anlamamız için daha çok problem çözmeli
• Öğrencilere söz hakkı vermeli, pekiştirmeli
• Sadece konuyu iyi bilmesi yetmez; diyaloğu iyi olmalı.
• Sınıfa robotmuş gibi girip çıkmasın
• Öğrencilerle tek tek ilgilenmeye çalışmalı
• Öğrencilere söz hakkı vermeli, pekiştirmelidir.
• Yanlışlarımızı düzeltmeli.
• Öğrenme eksiklerimizi zamanında bulup, tamamlamalı
• “Neden çalışmadın?” diye bizi arkadaşlarımızın yanında küçük düşürmemeli, cevaplayamadığı-
mızda hoş görmeli.
• Öğrencilerin anlayıp anlamadığını sorup tekrar açıklamalı.
• Dersi bırakıp “ anlatmıyorum “dememeli.
• Adil olmalı
• Adil olmaya çalışır
• Herkese eşit söz hakkı vermeli
• Herkese eşit davranmalı
• Disiplini sağlayabilmeli, kontrolü sağlamalı
• Dersin sonunda sorular sorarak ( öğrencilerin) anlayıp anlamadıklarını belirlemelidir
• Öğretmen başarının yolunu öğrenciye göstermeli;
• Eksikliklerini tamamlamalı; ona izlemesi gereken çalışma yolunu göstermeli
• Ders bitiminde konuyu toparlamalı
• Daha iyi öğrenmemiz için evde çözmek üzere bolca alıştırma vermeli
• Öğretime önem verdiği gibi eğitime de önem vermeli
• Eğitime daha fazla önem vermelidir.
• Bizi oğlu, kızı gibi görmeli, ahlak, dürüstlük gibi öğütler vermeli, ancak nutuk çekmemeli.
Yukarıdaki ifadelerden anlaşıldığı gibi öğrenciler iyi bir öğretmenin kendilerine saygı ve sevgi duyan, dostça, arkadaşça davranan, sorunlarının çözümünde yardımcı olan, onları öğrenmeye heveslendiren, teşvik eden, güler yüzlü, sıcak, esprili aynı zamanda sınıfta disiplini sağlayan, dikkati konu üstüne çekip, dikkatin ders boyunca sürdürülmesini sağlayan, planlı, dersine hazırlıklı gelen, dersine önem veren, hevesli, aktif, öğrenciyi de aktif kılan, öğrencilerin etkili öğrenmesini sağlamak üzere derste araç-gereç kullanan, yaşamdan örnekler verilmesini sağlayan, adil, ağır öğrenen çocuklara daha çok zaman ayıran, tüm öğrencilerin derse aktif katılımını sağlayan, öğrenciler arasında ayırım yapmayan ve onlara başarısızlık duygusu yaşatmayan, gerek ders içinde, gerekse ders dışında eksiklerini tamamlamalarını sağlayan, pekiştiren, öğrenme yollarını çocuklara öğreten, öğrenciyle bir bütün olarak ilgilenip olumlu iletişim kurarak istendik davranışlar kazandıran bir öğretmen olduğunu ifade etmektedirler.
Alıntı: "Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri" Çalışmasından
Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU
