gebe
  1. Misafir

    Misafir Forum Okuru

    Grupla öğretim uygulamaları

    Konu, 'Eğitim ve Kadın' kısmında Misafir tarafından paylaşıldı.

    küçük gruplarla öğretim ÖĞRENME STİLLERİ
    Grupla öğretim uygulamaları sırasında derse olan motivasyon, hazır bulunuşluk düzeyi, çalışma alışkanlıkları, akademik alt yapı gibi bir çok değişken vardır. Öğrenciler arasındaki öğrenme farklılıkları, eğitimcileri öğretimi bireyselleştirme yolları aramaya yöneltmiştir. Bu amaçla yapılan çalışmalar, öğrencilerin kişisel farklılıklarını merkeze alan bir anlayışla ilerlemektedir.

    Öğrenme Stilleri

    • Bireylerin öğrenme sürecindeki tercihleridir.

    • Öğrenme stili kavramını, bireylerin çevresini nasıl algıladıklarının, öğrenme çevresi ile nasıl etkileşime girdiklerinin ve öğrenme çevresine nasıl tepkide bulunduklarının, nispeten istikrarlı göstergeleri olarak hizmet eden bilişsel, duyuşsal ve fizyolojik özelliklerin bir örüntüsü olarak tanımlamaktadır.

    • Her öğrencinin en iyi öğrendiği yol, onun öğrenme stilidir. Bir öğrencinin algılamasını, çevredeki diğer insanlarla ilişkilerini ve öğrenme çevresindeki davranışlarına etki eden bilişsel, duyuşsal ve fizyolojik yapısı, onun öğrenme stilini belirler.

    • İnsanlar farklı öğrenme ve farklı bilgi işleme sistemlerine sahiptir, dolayısıyla farklı öğrenme stillerine sahiptirler.• Öğretimin bireyselleştirilmesinin en sağlam yollarından biri öğrenme stillerine uygun eğitim vermektir.

    BİR BİREYİN ÖĞRENME STİLİNİN BOYUTLARI AŞAĞIDAKİ BİÇİMDE SINIFLANDIRILABİLİR:

    Her bireyin kendine has ve biricik biyolojik ve gelişimsel özellikleri vardır. Bu da kişinin bilgi ve beceri öğrenme yolunu etkiler. Öğrencilerin birbirlerinden farklı olarak öğrendiğini bütün eğitimciler kabul etmektedir.Eğer öğrenme ortamı öğrencinin öğrenme özelliklerine göre düzenlenirse, öğrenmenin kalitesi ve miktarı artmaktadır.

    • 1. Bilişsel Boyut: Bilgiyi; alma, işleme, depolama, kodlama ve kodları çözme biçimine bakılabilir.

    • 2. Duyuşsal Boyut: Güdü, dikkat, denetim odağı, ilgiler, risk almaya isteklilik, sebat, sorumluluk ve sosyal hayattan hoşlanma gibi alanlarla ilgili kişilik özellikleri ve heyecansal özellikleri incelenir.

    • 3. Fizyolojik Boyut: Duyusal algı, çevresel nitelikler, çalışma sırasında yiyecek ihtiyacı ve gün içerisinde optimum öğrenmenin gerçekleşeceği zaman dilimi dikkate alarak kişiye özgü öğretim modeli oluşturulabilir.

    Öğrenme stilleri 4 algısal gücü içerir.

    1. Görsel (öğrenenlerin %30-40’ı)
    2. Kinestetik (öğrenenlerin %20-25’i)
    3. Dokunsal (öğrenenlerin %20-25’i)
    4. İşitsel (öğrenenlerin %20-30) öğrenirler.

    DUNN & DUNN ÖĞRENME STİLLERİ MODELİ İKİ TEMEL ÜZERİNDE KURULMUŞTUR

    Dunn’ların öğrenme stilleri modeli iki temel üzerine kurulmuştur: Bilişsel süreçler ve beynin lateralleşmesi.Bilişsel süreçlerde kavram oluşturmada kişinin düşünme biçimi ve alan bağımlılığına bakılmaktadır. Kişinin düşünme biçimi dürtüsel (impulsive) ya da yansıtıcı (reflective) bir uzam içinde yer alır.
    Problem durumlarına çabuk ya da dikkatli yaklaşma!

    Dürtüsel: Çabuk tepki veren, risk alan, çabuk sıkılan, meraklı, çabuk öfkelenen, daha az konsantre olabilen,

    Yansıtıcı: Yanlış yapmaktan kaçınan, konsantre olabilen ve analiz eden, duygusal açıdan kontrollü,

    • Alan bağımlılığı ve bağımsızlığı da global/bütüncül ve analitik düşünme biçimleriyle ilgilidir. Bunlar da iki zıt kutup oluştururlar.
    Bir uçta bütüncül düşünmeye sahip olanlar bütünün parçaları arasındaki ilişkilere bakar (holistic) ve eşzamanlı (simultaneous) düşünürler.

    Analitik düşünürler ise bilgiyi sırayla ve parça parça alırlar ardıl düşünürler.

    Beyin yarım kürelerinin farklılığı

    • Analitik: ""sol beyin yarımküresi baskın"", sözel, ardıl ve analitik becerileri gelişmiştir. Analitikler adım adım öğrenirler, öğrenmeleri sırasında detaya önem verirler.Sessiz, aydınlatmanın yoğun olduğu, oturma düzeninin kurallara uygun olduğu öğrenme ortamlarını tercih ederler ve işlerini bitirene kadar devam ederler.

    • Global: ""sağ beyin yarımküresi baskın"", bütüncül, global, müzikal, sanata yatkın, görsel-uzamsal öğrenirler.İlk önce ana fikri anlamaya çalışırlar daha sonra ise detaylara konsantre olurlar.Müzik dinleyerek,karşılıklı konuşarak,rahat çalışma ortamında öğrenirler.Anlayana kadar tek bir şeye odaklanmak onların yolu değildir, dağınık düşüncelerle çalışırlar.Eğer bir şey ilgilerini çekerse detayları araştırırlar, kolay bir şekilde sıkılabilirler ve sık aralara ihtiyaçları vardır.Tek bir iş üzerinde çalışmak yerine aynı anda birden çok iş yapmayı tercih ederler.

    Sol yarı küre Sağ yarı küre
    Analitik Global
    tümevarımcı bütüncül
    küçük adımlarla öğrenme tümdengelimci,
    ardıl eşzamanlı
    ağırlıklı kavramdan anlam çıkarak

    Küçük yaşlardaki çocukların sağ beyinleri daha baskındır bu yüzden daha çok bütünsel, sağ beyine yönelik öğrenme tekniklerine ihtiyaç duyarlar; çünkü analitik öğrenme becerileri daha gelişmemiştir. Ayrıca pek çok insan (araştırmacılara göre batı nüfusunun üçte ikisi) bütünsel beyin işlemleri tüm yaşamları boyunca tercih ettikleri düşünme biçimi olarak kalıyor.

    Dunn&Dunn’un öğrenme stilinin 21 elemanı vardır. Bunlar 5 değişkene ayrılır:

    Çevresel
    Ses ile ilgili tercih

    Işık Tercihi

    Isı tercihi

    Dizayn Tercihi

    Duygusal

    Motivasyon tercihi

    Sebatkarlık tercihi

    Sorumluluk tercihi

    Yapı tercihi

    Sosyolojik

    Yalnız öğrenme

    Çiftler halinde öğrenme

    Akran/Takım ile öğrenme

    Yetişkin motivasyonu

    Çeşitli yollardan öğrenme

    Fizyolojik

    Algısal Tercih

    Atıştırma

    Zaman

    Hareketlilik

    Psikolojik

    Global/analitik stil

    Hemisfer tercihi

    Dürtüsel/Yansıtıcı

    ANALİTİK VE GLOBAL ÖĞRENENLERİN TERCİHLERİ

    Analitikler

    • Öğrenirken sessizliği tercih ederler
    • Parlak ışık
    • Formal oturma düzeni
    • Tamamlayana kadar tek bir görev üzerinde çalışmak, bitirdikten sonra yenisine geçmek
    • Çalışmasını tamamladıktan sonra bir şeyler atıştırmak
    • Kendi başına ya da bir otorite figürü ile çalışmak
    • İşleri kendi yollarıyla yapmak

    Globaller

    • Çalışırken sesli ortamı tercih ederler
    • Az ışık
    • İnformal oturma düzeni
    • Birkaç görev üzerinde ara vererek çalışmak
    • Çalışma esnasında bir şeyler atıştırma
    • Akranlarıyla çalışmak
    • Standart yönlendirmeleri takip eder.

    Öğrenme Stilleri ile İlgili Bir Takım Değişkenler

    • Cinsiyet: Erkekler ve kızlar genellikle farklı şekillerde öğrenirler. Erkekler daha görsel, dokunsal ve kinestetik olma eğilimindedirler ve informal bir çevre düzeninde harekete ihtiyaç duyarlar. Ayrıca erkekler daha az itaatkardırlar ve kızlara göre akranları ile öğrenmeyi daha çok tercih etmektedirler.

    • Yaş: Öğrenme stilleri zaman içersinde okulda kaldıkları süre boyunca ve büyüdükçe değişmeye devam eder.

    • Tek başına öğrenme, bir yetişkin ya da öğretmen ile öğrenme gibi sosyolojik tercihler zaman içerisinde yaşla ve olgunlaşma ile birlikte gelişime bağlı olarak değişmektedir.

    ÖĞRENME STİLLERİNİ UYGULAMA İLKELERİNE YÖNELİK TAVSİYELER

    a. İnsanların çoğu öğrenebilir.

    b. Öğretimsel çevreler, kaynaklar ve yaklaşımlar farkı öğrenme stillerine göre ayarlanabilir.

    c. Herkesin gücü vardır, ama bu güçler farklı farklıdır.

    d. Herkesin öğretimsel tercihleri vardır ve bunlar ölçülebilir.

    e. Öğrenme stillerine göre yapılan düzenlemelerden sonra öğrenci başarısı artar.

    f. Öğretmenler öğrenme stillerini öğretimleri sırasında kullanabilirler.


    Eğer okullar ve veliler öğrencilerin öğrenme stillerini değerlendirir ve sınıf içinde ve ev ortamında farklı öğrenen çocuklarla ilgili doğru stratejiler uygularsa daha az öğrenci hayal kırıklığına uğrar ve akademik alandaki başarısızlıklar azalır.

     
Grupla öğretim uygulamaları konusuna benzer diğer içeriklerimiz
  1. Öğretimde Görsellik

    Öğretimde Görsellik

    Öğretim, öğrenmenin gerçekleşmesi ve bireyde istenen davranışların gelişmesi için uygulanan süreçlerin tümüdür.Yani öğrenciye belli bir şeyi öğretme, bilgi verme veya bilgi ile donatma işidir. Öğrencide istendik davranışların geliştirilmesi için görsel ve işitsel yöntemlerin birlikte kullanılması gerekir. Bu faaliyete aynı zamanda gösteri yöntemi de denir.Herhangi bir konun gösteriminin...
  2. Öğretim Teknikleri

    Öğretim Teknikleri

    Yöntem ve teknik kavramları birbirleriyle çok karıştırılmaktadır. Yöntem, genelde hedefe ulaşmak için izlenen en kısa yol olarak tanımlanmaktadır. Teknik ise, bir öğretme yöntemini uygulamaya koyma biçimi, ya da sınıf içinde yapılan işlemlerin bütünü olarak tanımlanmaktadır. Daha geniş bir açıdan yöntemi, hedefe ulaştırmak için öğretme ve öğrenme sürecini düzenleme, plânlama; tekniği de...
  3. ÖĞRET Ona.....

    ÖĞRET Ona.....

    Arkadaşımın kızı bir yaşına gelmişti, 'Sen eğitimcisin neler öğretmem gerekiyor, bazen kendimi çok çaresiz hissediyorum' dedi. Sorusu kolaydı ama, yanıtı zordu, akıl vermesi basitti ama uygulaması karmaşıktı, anlatmaya başladım: Annelik uzun zaman alan ve günün yirmi dört saati devam eden adı 'insan yetiştirmek' olan bir iş. Bir kere bilmelisin ki, zaman alacak. Neye zaman harcarsan onun...
  4. Ellere Yapılabien Estetik Uygulamaları

    Ellere Yapılabien Estetik Uygulamaları

    el estetiği, eller, eller için estetik, genç görünmek, için, ilgili bilgiler burada Sevgili melekler, istediğiniz kadar saklamaya çalışın, elleriniz yaşınızı ele verir. Genç görünmek için ellerinizin bakımını unutmayın Ellerimiz, yüzümüzle birlikte en çok göz önünde olan organlarımızdır. Ellerimizin, yaşın gizlenemediği organlarımız olduğunu söyleyen Estetik ve Plastik Cerrahi...
  5. Iphone İçin Eğlenceli Uygulamalar

    Iphone İçin Eğlenceli Uygulamalar

    En Eğlenceli iPhone uygulamaları Eğlenceli İphone Uygulamaları Hakkında Bilgi Iphone kullanan meleklerimiz ve sayın misafirlerimiz için en eğlenceli iphone uygulamalarını sizlerle paylaşıyoruz melekler :) iPhone 3G ile birlikte bu özellikler daha da pekişti. Ve iPhone, sıradan bir cep telefonundan farkını, geliştiricilerin tasarladığı uygulamalarla da ortaya koymaya başladı. Bugün iPhone...

Sayfayı Paylaş